Resumen

En este trabajo se analiza el estado actual del derecho humano a la educación en el contexto de diversidad constituido por los municipios que conforman la región Altos de Chiapas, en el estado de Chiapas, México. En el trabajo se hace énfasis en que en el escenario alteño la situación actual del derecho humano a la educación es un reto incipientemente atendido. El respeto a la diversidad étnica, lingüística y cultural de la región ha configurado un escenario complejo que mantiene a los pueblos indígenas en estado de marginación y que esta misma situación favoreció, en 1994, la irrupción del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), que entre sus demandas incluyó la educación. Pero ellos exigen no cualquier educación, sino una que sea respetuosa de la cultura indígena y que sea, además, construida con la participación de la población indígena, tanto en su diseño como en su implementación. Finalmente, se señala que la atención del derecho humano a la educación en contextos de diversidad, como el de los Altos de Chiapas debe contemplar la situación de desigualdad estructural en que se encuentran las culturas indígenas.

Palabras clave: Educación, derechos humanos, diversidad, cultura indígena, rebeldía

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Abstract

In this work the current state is analyzed from the human right to the education in the context of diversity constituted by the municipalities that to conform the region of highlands of Chiapas, in the state of Chiapas, Mexico. In the work emphasis is made in that in the highland scenario the current situation of the human right to the education is incipiently a challenge assisted. The respect to the ethnic diversity, linguistic and cultural of the region it has configured a complex scenario that maintains to the indigenous towns in marginal state and that this same situation favored in 1994 the uprising

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Cómo citar

Gómez Lara, Horacio, “Educación indígena y ¿derechos humanos? en la región Altos de Chiapas. Continuación de la negación de la diversidad” en REDHES. Revista de Derechos Humanos y Estudios Sociales, núm. 3, San Luis Potosí, enero-junio de 2010, pp. 69-84.