Resumen

A partir de una perspectiva metodología cualitativa se abordan las percepciones ambientales de estudiantes indígenas de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) que cursan la carrera de Desarrollo Sustentable en la Sede de Oferta Regionalizada de Motozintla Chiapas. Los resultados estiman que las alumnas tienen altas expectativas profesionales y labores, además de manifestar procesos de adquisición de conocimientos ambientales y sociales que son resignificados en sus contextos de pertenencia. El estudio constituye un punto de partida para la reflexión curricular sobre el diseño y objetivos de las licenciaturas en Desarrollo Sustentable en Chiapas cuyo eje central deberá ser la construcción de una educación ambiental sustentable que retome los conocimientos indígenas sobre el medio ambiente y que contribuya a la resolución de problemáticas inherentes al desarrollo y manejo de los recursos naturales de la sociedad contemporánea.

Palabras clave: Educación Superior, Educación Ambiental, Desarrollo Sustentable, Mujeres Indígenas y Currículum.

---

Abstract

From a qualitative methodology perspective addresses the environmental perceptions of indigenous students at the University of Sciencias and Arts of Chiapas (UNICACH) who attend the race on Sustainable Development in Supply Headquarters Motozintla Regionalised Chiapas. The 1 Agradecemos al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), al Fondo de Investigación UNICACH 2010 y 2011, y a la Dirección de Oferta Regionalizada de la UNICACH, por los apoyos económicos para el desarrollo del proyecto “Inclusión femenina en el ámbito educativo: Estudio de las trayectorias escolares, condiciones de vida académica y expectativas profesionales en jóvenes indígenas de la UNICACH”. 46 results estímate that the students have high career expectations and work, in addition to expressing knowledge acquisition processes and social environment being new meaning in their contexts of belonging. The study is a starting point to open a reflection of curricular nature that affect the desing of educational programs in Higher Education for Chiapas to build sustainable environmental education that contributes to the resolution of problems inherent in the development and management of natural resources contemporary times.

Keywords: Higher Education, Environmental Education, Sustainable Development, Indigenous Women, Curriculum.

---

Cómo citar

Bermúdez Urbina, Flor Marina, Bastiani Gómez, José y Marín Castañón, Ixchel, “Concepciones sobre desarrollo sustentable en mujeres indígenas de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas sede Motozintla” en REDHES. Revista de Derechos Humanos y Estudios Sociales, núm. 6, San Luis Potosí, julio-diciembre de 2011, pp. 45-66.